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什么是體驗式培訓?

成都拓展訓練  來源:未知 | 發布:admin  |  2012-10-11 21:27 | 瀏覽:

摘要: 體驗式培訓是一種非常不同于說教式教學方式的學習訓練方法。體驗式培訓擁有不同的質量與特質,在于它牽涉到參與者本身是否準備好在各方面來投入整個學習過程。當我們早期的學習影響被

    體驗是一種做事的方式,而不是單純地(讓人們)去做的某一件事情。如果“體驗”這個詞激起你對爬山,漂流和跳傘這些活動的想象,那么請你再想象一下用什么方法來做好這些活動。

  對于學習者,如果一節課具有驚奇的成分,并且設法迫使學習者完成一些他們一直認為不可能的事情的話,那就成為了探索。探索中有規定,并且這個規定為參加提供既獨特又與之相關的經驗。探索中有挑戰,參與者處在成功與失敗的邊緣,并且發現二者都同樣有意義。探索中有冒險,不是實際身體上的冒險,而是當參與者之前見到正常的結果后,情感上和“明顯的”身體上的冒險。參與任何項目者都需要安全感,像這樣他們可以講出他們的意愿并且報導自己推到一個新的極限,更為重要的是,體驗中“啊哈!”的驚喜僅僅能夠在安全和真正有趣的環境下發生。

     要更了解體驗式的培訓,我們先了解相反的學習法~傳統式教學法。說教式的教學,也就是一個人以演講或授課的方式傳達信息給其它人,學習成果僅限于學識范圍的智力層面。這教學法是以“杯與壺”的學習理論為基礎 (Roger 1983; Hobbs 1986) ,簡而言之,聽課者就像空杯子等著授課者從知識之源,也就是“壺”,將知識注入杯子里。這是一種被動的學習方式,針對主題內容,學生不會被要求去檢視他們自己的感覺、想法和領悟情形。他們可以保持個人完全的不自覺或對于主題內容引發自己或他人的情緒反應保持緘默。   

     體驗式培訓是一種非常不同于說教式教學方式的學習訓練方法。體驗式培訓擁有不同的質量與特質,在于它牽涉到參與者本身是否準備好在各方面來投入整個學習過程。當我們早期的學習影響被有效地重新評估時,我們在智力上、情緒上及行為層面的整合上都會有所學習,成果將顯示在我們實際的態度與行為改變上。

     體驗式培訓是個過程,是個直接認知、欣然接受、尊重和運用當下被教導的知識及能力的過程。它特別適合處理人生中重要的事物,它在尊重之下去碰觸人們深層的信念與態度,深植于內在的情緒、沉重的價值觀,或相當難熬的人性課題!   

     體驗式培訓是有力量、有效且具影響力的培訓方式。 這是在二十世紀初的德國,在沒有多少人懷疑捧讀教科書和課堂授課的教學模式時,曾在牛津受教的教師科翰(Kurt Hahn)忽然向自己發問:有沒有更好的方式,讓教育更豐富?科翰覺得,這如同學游泳、學腳踏車,因為經驗來自親身體驗,就會深刻得終身不忘。他希望建立一所學校,以“做中學”的方式來實踐他的教育思想??墒?,因為教育思想和納粹主義相沖突,猶太裔出身的科翰不得不流亡到英國蘇格蘭。

 

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我有點怕,風刮得怎么這么大呀。站不起[詳細]
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